到了高中为什么还要学写记叙文

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文/金汇昆

在说这个话题之前，我不得不提一个问题，而且这个问题不一定和现在要探讨的这个话题相关。这个问题就是你觉得当下我们的作文教学出了什么问题，当然这是一个开放性的问题，答案并不唯一。

那么，到了高中为什么还要学写记叙文？

初中三年不是以记叙文为主了吗？为何还要拿出几个月的时间来再次学习和写作继续文呢？既然高考都以议论文考查为主，那么，为何还要拿出一段时间来再次训练记叙文呢？这个问题一直困扰着我，我也在一直思考这个问题，但从来没有任何时候我像现在这样明白，我姑且认为自己是明白的。

既然高考作文不是以记叙文为主，那么学习和训练记叙文的主要目的是不是为高考作文做准备呢？我认为有做准备的意思，因为毕竟高考作文以议论文为主，但并不是说完全都要求写议论文，或者说高考作文题目的要求并不明确，有的时候议论文和记叙文都可以写。北京卷是选择其一来写，一个是议论文，一个是记叙文。

而事实上，大多数的高中生在高考时都会选择写议论文，而不是选择写记叙文。那么，学习和训练写记叙文的目的也可以这么推测，它并不是单纯地为了高考作文做准备，肯定还有其他的考虑。而这个其他的考虑就显得特别重要。

首先，继续学习和训练记叙文写作可以锻炼学生的形象思维，形象思维就是艺术思维，有了这个思维，学生更容易体会人文情怀。其次，记叙文写作可以帮助学生理解语文，理解语文中相当一部分文本，比如小说、散文甚至诗歌。当然，要想做到这样，就必须有一个“打通文本”的理念。如何通？那就必须进行对比，进行文本对比。先把这个问题放在这里，我们先探讨另一个子问题。

即如今高考语文更倾向于考查学生从总体上把握文本的能力，如何更好地从总体上理解文本呢？一个好办法就是对文本进行对比。比如要想理解小说的特征，那就可以把小说和散文放在一起对比，经过对比，小说和散文各自的特点就明显地显露了出来。

所以，要树立起“打通文本”的意识，既要要通，那就不能缺少某一类文本，记叙文就是这样的某一类文本。从大类上说，文本分为记叙类文本和议论类文本。这样，我们就可以理解为何要做记叙文学习和写作了。对了，还要说明一点，那就是写作是理解文本特征的很好办法，即亲自写一写，才更容易理解。不过，这也是一个大概率事件，不是绝对事件，要想完全理解，要想完全通，个人还需要努力。

把问题想清楚了，做起事情来就游刃有余了，这是从专业能力角度来说，而从心情角度来说，做起事情来就很愉快了。开头那个问题忘说了，下次吧。

榷山

癸卯榴月（07.06）

于湖城湖畔

【作者简介】

金汇昆，笔名江一，1988年生，东北师范大学教育硕士，青年作家，诗人，现为河北衡水中学教师,河北省作家协会会员、衡水市作家协会会员，出版作品有《渡缘》《桃花坞雨》《艺术里的童颜》《美的唤醒》《情境之门》等。教育与写作理念：师德是知与行的合一，信仰中文，写作育人，让生命的启蒙不断发生。